12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Щербанюк Лилия Вадимовна87 Россия, Краснодарский край, Сочи |
Программа курса внеурочной деятельности «Клуб поликультурного общения»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №5 г.Губкинский»
Программа
курса внеурочной деятельности
«Клуб поликультурного общения»
Срок реализации: 1 год
Возрастная категория обучающихся: 13-14 лет (7 класс)
Автор: Щербанюк Лилия Вадимовна
Учитель английского языка
Пояснительная записка
Данная программа является авторской, разработана на основе Федеральных государственных стандартов. Актуальность и новизна определяются развитием целостной, разносторонне-развитой личности, в оказании помощи учащимся осознанно выстраивать свою учебную деятельность и получать продукт своей деятельности.
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, предназначена для организации внеурочной деятельности обучающихся по научно-исследовательскому и практическому направлениям. Реализует развитие следующих компетенций: иноязычной коммуникативной, межкультурной, учебно-познавательной и практико-смысловой. Программа курса «Клуб поликультурного общения» рассчитана на учащихся 7 классов (а,б). Тематика курса соотносится с возрастными интересами и потребностями учащихся, а также требованиями учебных программ.
Программа рассчитана на 34 часа аудиторных практических занятий и реализуется посредством использования Интернет-ресурсов (12 диалогов (тексты помещены в приложении), составленных и записанных носителями языка, и 3 серии ситуационной комедии с участием актеров из Великобритании). Уроки построены на знакомом грамматическом материале, навыки использования которого в неподготовленной речи совершенствуется в процессе занятий. Курс насыщен новым лексическим материалом (эллиптические конструкции, разговорные формулы, фразовые глаголы, идиоматические выражения и т.д.), который учащиеся осваивают в процессе выполнения языковых и речевых упражнений. Оценка деятельности учащихся происходит на каждом занятии по результатам выполненных ими упражнений на уроке и дома. Школьники принимают активное участие в процессе оценивания своей учебной деятельности, занимаются саморефлексией.
1. Цели и задачи учебного курса.
Целью данной программы является формирование коммуникативной компетенции школьников.
В процессе обучения по курсу: развиваются коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении,письме (речевая компетенция); накапливаются новые языковые средства, используемые носителями языка в реальных ситуациях общения( языковая компетенция); школьники приобщаются к культуре и реалиям стран изучаемого языка, развиваются способности использования языковых средств в реальном повседневном общении (социокультурная компетенция); развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительных положений, связанных с нехваткой языковых средств за счет перифразы, использования синонимов, «слов-заполнителей пауз» и т.д. (компенсаторная компетенция); развиваются желание и умение самостоятельного изучения языка(учебно-познавательная компетенция).
2. Требования к уровню подготовки учащихся
Личностные результаты:
-формирование мотивации изучения иностранных языков
-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
-развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности.
Предметные результаты:
В результате изучения английского языка ученик должен:
знать/ понимать:
-основные значения изученных ЛЕ; основные способы словообразования;
-особенности структуры простых и сложных предложений;интонацию различных коммуникативных типов предложений;
-признаки изученных грамматических явлений ;
-основные нормы речевого этикета;
-роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни,быта,культуры стран изучаемого языка;
уметь:
говорение:
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
-делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями ; внешность; досуг и увлечения; переписка, школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
аудирование:
-понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
чтение:
-читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
-осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
-приобщения к ценностям мировой культуры.
Метапредметные результаты:
- Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
3. Содержание обучения английскому языку в 7 классах
Тематика общения:
Устная Речь: диалог, обмен мнениями, разговорный сленг
Музыкальные фестивали
Прием пищи
Путешествие
Изучение языка
Исследователи мира
Проблемы в семье
Традиции и праздники в России и Великобритании
Друзья по переписке
Проблема жилья
Моя профессия
№ | Тема | Общее количество часов |
1 | Устная Речь: диалог, обмен мнениями, разговорный сленг | 3 |
2 | Музыкальные фестивали | 7 |
3 | Прием пищи | 1 |
4 | Путешествие
| 6 |
5 | Изучение языка | 5 |
6 | Исследователи мира | 1 |
7 | Проблемы в семье | 4 |
8 | Традиции и праздники в России и Великобритании. | 1 |
9 | Друзья по переписке | 2 |
10 | Проблема жилья. | 2 |
11 | Моя профессия | 2 |
Всего часов: | 34 |
Календарно-тематическое планирование.
№ | тема | Кол-во часов | Дата |
1 | Диалог: Эллиптические выражения | 1 | 05.09 |
2 | Диалог-обмен мнениями | 1 | 12.09 |
3 | Разговорный сленг | 1 | 19.09 |
4 | Обмен мнениями: «Музыкальный фестиваль» | 1 | 26.09 |
5 | Дискуссия : «Музыкальные фестивали» | 1 | 03.10 |
6 | «Музыкальные фестивали: за и против | 1 | 10.10 |
7 | Последовательный перевод | 1 | 17.10 |
8 | Ролевая игра | 1 | 24.10 |
9 | «Рок-фестиваль «Нашествие» | 1 | 31.10 |
10 | Дискуссия на тему: «музыкальные стили» | 1 | 14.11 |
11 | Дискуссия :«Едим дома и в ресторане» | 1 | 21.11 |
12 | Дискуссия: Где лучше жить? | 1 | 28.11 |
13 | Ролевая игра «Поездка в Лондон» | 1 | 05.12 |
14 | Ролевая игра «Поездка в Россию» | 1 | 12.12 |
15 | Дискуссия: Путешествие автостопом | 1 | 19.12 |
16 | Дискуссия: Путешествие автостопом: за и против. | 1 | 26.12 |
17 | Дискуссия: Как выучить язык? | 1 | 16.01 |
18 | Дискуссия «Выучить язык можно только в стране изучаемого языка?» | 1 | 23.01 |
19 | Различные виды путешествий: преимущества и недостатки | 1 | 30.01 |
20 | Ролевая игра «Очевидное-невероятное» | 1 | 06.02 |
21 | дискуссия «Дети богатых и малообеспеченных родителей должны играть в разных песочницах?» | 1 | 13.02 |
22 | Дискуссия: Богатые и бедные равны? | 1 | 20.02 |
23 | Чрезмерный родительский контроль: за и против | 1 | 27.02 |
24 | Традиции и праздники в России и Великобритании. | 1 | 05.03 |
25 | Дискуссия: «Друг по переписке – настоящий друг?» | 1 | 12.03 |
26 | Дискуссия: Делить комнату с подругой или снимать жилье отдельно?» | 1 | 19.03 |
27 | Дискуссия: проблема жилья | 1 | 09.04 |
28 | Нужно ли знать язык, если ты едешь в другую страну? | 1 | 16.04 |
29 | Презентация: мое семейное древо | 1 | 23.04 |
30 | Знакомство друзей по переписке со своей семьей | 1 | 30.04 |
31 | Конференция: Разговорный английский | 1 | 07.05 |
32 | Презентация: представляем себя (расскажи о себе) | 1 | 14.05 |
33 | Будущая профессия : «за и против» | 1 | 21.05 |
34 | Обобщение. Дискуссия | 1 | 28.05 |
Соловова Е.Н. Материалы курса «Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы».-М.: Педагогический университет «Первое сентября»,2006